第一百六十七章--核心素养 (1/2)

女装的事情艾文还需要认真思索一番，他先打算用拖字诀往后抻一抻，万一陈妍梓忘了这一档子事儿就皆大欢喜了。

艾文狼狈地逃到卧室睡觉装死，任陈妍梓拳打脚踢也不睁开眼睛最后陈妍梓无奈只能接受艾文这家伙睡着了的事实--你永远叫不醒一个装睡的人。

七班和八班的语文课的内容是不一样的，虽然艾文也想在八班停课排演话剧，但是却遭到了班主任老师的拒绝。科任老师虽然对课程安排有决定权，但是如果你太不务正业班主任也会提出意见。

王老师的岁数和艾文的妈妈差不多大，她儿子和艾文同岁--所以她接受不了艾文的离经叛道的课程设置，所以她要求艾文还是要讲文化课。

虽然艾文竭力争取，但是王老师还是不松口所以八班的语文课依然还是以做题为主--课本上的内容已经在期中考试过后的一个星期内结课了，初中教材的内容难度并不大，一天一课的速度都可以让学生很好的接受。

艾文觉得语文学科更重要的是核心素养的培养，也就是：

一、语言建构与运用

二、思维发展与提升

三、审美鉴赏与创造

四、文化传承与理解

课本上的教材虽然对核心素养的提升有帮助，但是把语文课栓死在教材上是不够的的，艾文觉得自己的课外课程才是真正大家精华。

谁家语文老师闲得没事儿带学生去博物馆领略文化之美？谁家语文老师闲得没事儿带学生去火车站观察人生？谁家语文老师闲得没事儿给学生放电影去品鉴镜头、色彩、人物形象？谁家语文老师闲得没事儿带学生去脱口秀俱乐部上台说段子练语言表达？

也就艾文这种非主流班主任敢这么玩--七班家长现在对艾文近乎百分百迷信，他们认为只要是艾文提出的方案一定要全力支持。民心可用啊！

同样带着八班的语文课，艾文就不敢把语文课堂拿到教室外头去上--因为他需要照顾班主任的态度和想法，科任老师没有那么大自主权的--一个不好王老师就把你告到教导处。

虽然艾文的每一节室外课都会向教导处打申请备案，但是也是在违规的红线上疯狂试探如果真出现安全事故造成恶劣影响，艾文这个罪魁祸首肯定跑不了。

所以从期中考试以后，七班和八班的语文课完全就是两种画风。七班一上语文课就跟过大年似的热闹，八班就只能老老实实像乖宝宝似的坐在位置上听艾文讲课。

好在艾文讲课水平高超，有意思的时候就像单口相声似的，八班学生倒是也没觉得多么无趣。只不过在和七班对比一番之后，八班的学生很明显感觉到自己是后娘养的

对于八班学生的这种感觉，艾文也只能表示爱莫能助。他也想一碗水端平，但是客观条件根本不允许他这么做所以他只能把七班当成实验组，把八班当成对照组进行实验。

“老师！老师！周朴园这个角色我觉得应该要演出冷酷、虚伪的感觉”《雷雨》剧组小·周朴园找到艾文的咨询道。

艾文看了一眼小·周朴园递来剧本道：“周朴园这个角色算是反派，它既是一个封建的大家长又是一个冷酷的资本家但是任何一个人都有他人性的一面思考一下，他对鲁侍萍有感情吗？”

小·周朴园挠头，他又认真读了一遍之后：“应该没有吧他为了娶大户人家的小姐竟然逼着人家跳河”

艾文指着一段文字道：“你看这里房间的布置、开窗的习惯都是周朴园内心的煎熬他也是封建制度下牺牲者，也是一个可怜人。所以人物形象并不是非人物脸谱化，但是你要去呈现一个形象必须要让他丰满、立体起来”

小·周朴园若有所思地点点头，通过艾文的点拨和自己的领悟，他在人物形象这一方面肯定有长足的进步假传万卷书，真传一句话--有的时候一个人的飞速进步靠的就是金钥匙一般的点拨。

真正的大师绝对一言抵千金，艾文虽然还没到这种境界，但是他正在向这条路上摸索。什么时候他也成了一代教育大家的时候，就真的可以四两拨千斤了。

此时的教室相当热闹，得亏七班教室足够大能让四个剧组同时坐在一块对词你细听之后会发现他们对词很有意思，因为不同剧组在一个教室里，你不认真听很容易串台。

比如前一秒你听见的还是哈姆莱特的深情独白，下一秒就变成了茶馆门前大傻杨的数来宝七班一共四个剧组，演出的剧目分别为《茶馆》、《雷雨》、《哈姆莱特》、《罗密欧与朱丽叶》。

两中两西的搭配非常有意思，既有市井风情，又有豪门恩怨；既有欢喜冤家，又有王子复仇尤其是两个西方剧本，孩子们用一本正经的翻译腔念台词的时候别提多可乐了！

他们一开始在对词的时候都绷不住笑，后来时间长了也就慢慢习惯了。这周末他们都约好地方继续排练，时间紧任务重虽然他们只演话剧的一部分，但是也重视得很。

这些话剧名篇的长度都在一个小时以上，想要排练成型至少需要一个月--艾文没这么长时间给他们磨合，所以只能把每部剧的时间压缩到四十分钟以内。艾文并不求他们演得有多好，他是想让学生们在体验话剧的过程中学会点什么。

学习并不仅仅是坐在课堂中我讲你听，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行才是学习的好方法。艾文的每一种尝试都可以申请