第六十八章学生的老师 (2/2)

有个同学举手，问道：“学长，我作文特别差，跟我同一分数阶段的同学作文一般都要比我高出五六分甚至十几分，这该怎么补？”

真是个难题，尤许暗自呼口气：“可以把你的卷子给我看看吗？”

那个同学把卷子递上来，尤许花费两三分钟看了，问她：“有老师骂了你你会哭吗？”

不明白为什么这么问，有些不好意思，小声回答：“会。”

“很诚实，说明你还是很感性的，感性的女生很美，跟你的字一样，不过感性过了头的女生，就是呢不太像一个高中生写的，更像是初一初二甚至小学生的作文，还处于编造故事的阶段。”

看着她几秒钟，觉得她能接受，才敢继续道：“高中生的作文，应该是源于生活而高于生活的，步入艺术创造阶段，而艺术呢，也有写意写实之分，不论写实写意，我都不建议大家用第一人称来写，除非你有十分的把握用第一人称能更好。”

女生羞红脸蛋，继续问：“那我应该怎么写？”

“你借高分同学的看一下。”

更加害羞，低下头回答：“我借了，可是还是不知道我的作文跟她们的差在哪。”

这就难道尤许了，拿起她的卷子又看了一遍，回答她：“这样吧，你把卷子拿给林梦同学看，听听她的说法，还是不信就去找你们国文老师，他一定知道。”

女生哦一声，道了谢坐下。

另外又有几个人举手，刚刚的是女生，尤许这次挑了个男生起来。他问道：“我平时考试成绩不差，可每到统考就不行了，但仔细比对，答题似乎没什么问题，学长，你知道这是为什么吗？”似乎觉得不妥，又补充道：“我没作弊。”

尤许要了他的试卷，告诉他：“是你的字吧，比较写意，考试的时候还是写楷体，越想越好。”

这么一说，他就不服了：“可是老师并没有这么说，国文老师甚至觉得我的字很好看。”

尤许不否认，点头，告诉他：“好看，工整，美观之间不一定成正比的；你的字比较潦草，确实很有书法艺术，平时你们老师可能看惯了，所以觉得很漂亮，但是考试的时候不是你们老师改卷，问题就出来了。另外的话我猜测你分数差距大的可能主要还是文综卷，是不是。”

男生点头：“是的，国文跟数学外语并没有差很多。”

“那就应该是这样的了，国文老师对书法艺术的审美肯定要超过文综老师，他们更多的是需要答案，所以你在答题的时候还是尽量写的工整。”

再一个同学被叫起来，他问道：“学长，我每次答题的时候感觉已经很全面了，可是老师一讲就会觉得‘这我知道的，当时怎么想不到呢。这个问题要怎么克服？”

“这个问题不仅你有，大部分同学都有，我也有。要说要怎么克服，我的回答是克服不了，人的脑容量是有限的，尤其是在紧张的环境下，更是会诱导我们向偏激的角落。”